Nosotros

Un modelo pedagógico es un sistema de principios teóricos que representan, explican y guían la construcción e implementación del currículo y se materializa en las prácticas pedagógicas y en las interacciones entre docente – estudiante en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Dentro de estos principios que guían la construcción e implementación del currículo, y que se pueden llegar a materializar en las prácticas pedagógicas podemos enunciar: la filosofía y valores que sustentan cada institución escolar, los fundamentos filosóficos y pedagógicos, y las teorías de aprendizaje que sustentan el quehacer educativo en términos de responder ¿Qué enseñar?, ¿A quién enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué y cómo evaluar? ¿Para qué enseñar? Porlán (1983).

En el intento por responder a estas preguntas subyacen elementos de orden: antropológico (concepción de ser humano que se busca formar), axiológico (principios morales, éticos y estéticos que orientan la formación), sociológico (tipo de sociedad que se busca transformar), epistemológico (concepciones filosóficas y psicológicas que dan cuenta por los procesos de aprendizajes y de conocimiento), y pedagógico (Iafrancesco, 2003). Esto último, en consonancia con los procesos metodológicos, didácticos y evaluativos.

Todos estos elementos constituyen la estructura de un modelo pedagógico, que en últimas tiene como objetivo responder qué tipo de hombre formar y para qué tipo de sociedad. Por tanto, siguiendo a De Zubiría (2007) el problema esencial de toda educación es resolver el interrogante en torno al tipo de hombre y de sociedad que se quiere contribuir a formar, y para ello, existen diversos modelos pedagógicos en el que se apoya el elemento antropológico, y en el que, dependiendo del modelo, sustenta una particular visión de sujeto y de sociedad anhelada.

En este sentido se puede afirmar que no existen las pedagogías o modelos pedagógicos neutros ya que el quehacer educativo necesariamente presupone una determinada concepción de hombre y de sociedad. En esta dirección elegir un modelo pedagógico dentro de una institución educativa también presupone una intencionalidad del por qué la elección de un modelo pedagógico en particular, y aquí la filosofía institucional, los intereses de la comunidad educativa, el contexto en que se enmarca esta misma, y atendiendo a los desafíos del mundo actual, entran en juego para su elección.

Es así, que la Institución Educativa Sagrados Corazones teniendo en cuenta estos presupuestos, ha adoptado por el modelo pedagógico socio-critico; sustentando especialmente desde las pedagogías críticas latinoamericanas (Freire, Zemelman, y Quintar), que giran en torno a la idea de formar sujetos críticos y comprometidos en la transformación de su realidad, a través de un proceso de enseñanza/aprendizaje dialógico y dialéctico (donde se pone en tensión la teoría y la práctica en un ejercicio reflexivo permanente) por parte de docentes y estudiantes, convirtiéndose el conocimiento en una fuente de liberación (Freire, 1989).

Y, dentro de este proceso el estudiante es considerado un sujeto activo, propositivo y partícipe de su propio proceso de formación acorde a sus intereses, conocimientos previos y necesidades. Postulados que van en consonancia con los principios constructivas y las teorías de aprendizaje desde Piaget, Vygotsky, Ausubel, y Brunner, y por otra parte, con la filosofía institucional enmarcada en la propuesta Salesiana, que concibe la educación de la estudiante corazonista desde una perspectiva humanista integral, orientando su crecimiento personal autónomo, responsable y trascendente y al servicio de la comunidad y/o la sociedad.

Estos distintos elementos cobran sentido cuando se articula igualmente, con el desarrollo de competencias desde un saber pensar (aprendiendo a reflexionar y comprendiendo lo que conocemos desde lo disciplinar y el mundo de la vida), saber ser (aprendiendo en valores para el bienestar personal y colectivo), saber convivir (aprendiendo a convivir con otros), saber (aprendiendo desde el conocimiento disciplinar de las asignaturas), saber hacer (poniendo en práctica lo disciplinar y lo que sabemos en los distintos contextos en los que nos desenvolvemos) y saber trascender (aprendiendo a reflexionar de manera crítica empoderándose de acciones individuales y comunitarias para transformar el entorno).

Equipo Docente Nivel Preescolar

Equipo Docente Nivel Primaria

Equipo Docente Nivel Secundaria

Consta de dos franjas horizontales, una de color azul celeste y otra rosada que representan los colores que visten la imagen de María Auxiliadora, patrona de la Institución, símbolo de la espiritualidad Mariana institucional, herencia Salesiana.

Responsabilidad
Cumplir oportunamente con los compromisos que adquirimos a nivel personal, familiar, institucional y social.
Lema. “Cumple tus deberes y alcanzarás tus metas”

Reconocimiento
Es la capacidad que adquirimos para aceptarnos y aceptar a los demás como son y convivir en paz respetando las diferencias.
Lema. “Aceptemos al otro fortaleciendo nuestros propios valores”

Respeto
Es tener la capacidad de saber escuchar al otro, hacerle críticas constructivas, entender que cada persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad y a expresar sus ideas teniendo en cuenta su dignidad y la de los demás, sin perjuicio de lo establecido en el presente “Acuerdo de Convivencia”.
Lema. “Yo respeto, tu respetas, nos respetamos”

Autonomía
Es la capacidad de tomar mis propias decisiones en torno a los diferentes roles en los que me desenvuelvo.
Lema: “Maneja tu vida con inteligencia, ¡Eso es autonomía!”

Solidaridad
Capacidad humana de identificarse y sentir la realidad del otro, que mueve las acciones del acompañamiento y ayuda que se concretan en apoyo moral, espiritual y material.
Lema. “Eres corazonista, ¡Eres solidaria!”

Lealtad
Es el comportamiento fiel que una persona asume frente a una relación, a unos principios o a una ideología.
Lema: ¡Corazonista, sé leal y confiarán en ti!

Espiritualidad
Es la vivencia de Dios, fuente de realización humana.

Lema: “La espiritualidad, EL EVEREST de la familia Corazonista”

Justicia
Actuar con equidad dando a cada quien lo que le corresponde por dignidad humana.
Lema: ¡Exiges la verdad? Actúa con justicia!

Sinceridad
Actitud manifiesta en la honestidad, la verdad y la claridad en el pensar, hablar y actuar de las personas, consigo mismo y con los demás.
Lema: “Corazonista, si eres sincero la confianza te rodeará”

Orden
Virtud que permite actuar coordinadamente en los diversos ambientes de la vida cotidiana.
Lema: Corazonista “Cada cosa en su lugar y un lugar para cada cosa”
¡Vívelo!

Alegría
Manifestación espontánea y placentera, pilar de la pedagogía salesiana que contagia en los demás entusiasmo, armonía y satisfacción en la cotidianidad.
Lema: ¡Corazonista, con tu chispa de alegría construirás un mundo mejor!

Autoestima
Es el amor, el aprecio, la confianza y la importancia que damos a nuestro ser.
Lema: “Corazonista, conócete, acéptate, amate y proyecta tu futuro, ¡Tu
puedes!”

La institución educativa Sagrados Corazones de Florencia Caquetá, teniendo como referente la Constitución Política de Colombia, las leyes y normas que regulan la educación colombiana, el Modelo Pedagógico Sociocrítico con enfoque basado en competencias y la Propuesta Educativa Salesiana, establece: los fines, misión, visión, objetivos, metas, valores, perfiles de calidad y aspectos que nos identifican, como fundamentos para el desarrollo integral de la estudiante en su interacción con el entorno.

Su música y letra fueron compuestas por el maestro, compositor y cantante caqueteño LUIS ANGEL NIETO SIERRA en el año 1984 y actualizado en el año 2000; en su letra se describe la cotidianeidad institucional.

CORO

Cantemos siempre cantamos que viva la juventud
Cantemos a mi colegio, cuna de ciencia y virtud
.
Los Sagrados Corazones, un colegio sin igual
Es regido por hermanas de una gran comunidad
Deporte, ciencia y virtud, este su lema sin par
Con orgullo e hidalguía se pregona la igualdad.

El 24 de mayo día de la protectora
De nuestro amado colegio, Virgen María Auxiliadora
Sintamos con alegría el cariño maternal
Y hagamos de su presencia, paz, justicia y caridad.

La tecnología aplicada se transforma en honor
Conjugando diariamente, la cultura en su labor,
La formación en valores, es nuestra mayor riqueza
Enalteciendo el espíritu, con bondad y fortaleza.

Muchos lustros en Florencia, compartiendo formación,
A las jóvenes y niñas, gloria de la Institución
La moral y la excelencia, en todo nuestro actuar,
Como quiero a mi colegio, nunca lo podré olvidar